充分利用數(shù)控基地設備，調整專業(yè)教學結構，發(fā)揮基地共享功能3. 2. 1課程體系調整將傳統(tǒng)的相互獨立的各門課程教學體系改變成以技術應用為核心的、理論與實踐相結合的、針對職業(yè)崗位要求的一體化教學體系，把課程內(nèi)容分為若干模塊，各模塊有明確的目標，相對獨立，可按不同的方式組合，如將基礎模塊、制圖模塊、機設模塊、專業(yè)模塊，根據(jù)不同層次學生要求，采用分層教學；增加實踐教學學時，縮減理論教學學時，目前兩年制的數(shù)控實習、實訓所占的比例已經(jīng)達到50%以上，大于1800學時。開展訂單培養(yǎng)一流的數(shù)控實訓基地的建成，為學院可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎，具有專業(yè)特色的培養(yǎng)訂單紛至而來，目前已與廊坊香河紫辰集團、中國海洋石油工程公司、唐山松下焊機廠、唐山海螺型材、北京新東方股份公司、唐山北方機車車輛廠、唐山小池酸素有限公司等簽訂了畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議，開展/訂單式0培養(yǎng)工作，我們的學生完成校內(nèi)學習和實訓后，直接進入用人單位進行生產(chǎn)實習，接受企業(yè)文化和全面考核，每年都有畢業(yè)生在以上企業(yè)落戶，二年來達150余名，學院對畢業(yè)生進行跟蹤調查，通過信息反饋，了解學生表現(xiàn)以及企業(yè)對人才的需求狀況。

　　學校為社會服務利用基地的設備和技術力量，已為美國汽車配件企業(yè)、陶瓷機械廠及天津新河船廠等企業(yè)提供技術服務，經(jīng)過全國數(shù)控大賽鍛煉的獲獎選手楊珍明、李曉靜、薄向東等三人，每年我們還為企業(yè)和下崗職工進行技術培訓，平均每年色形象，使之與消費者的綠色需求相協(xié)調，鞏固企業(yè)的市場地位。

　　國了一些有利于環(huán)保的法律法規(guī)以及促進綠色運動開展的措施，但是與一些發(fā)達國家的政府相比，還是遠遠不夠的。政府必須強化宏觀調控職能，進一步健全和完善綠色法規(guī)，真正把保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，建立綠色產(chǎn)業(yè)及綠色產(chǎn)品的行政管理機構，對環(huán)境保護與生態(tài)平衡實行統(tǒng)一歸口管理，完善綠色獎勵政策，切實落實三廢綜合利用企業(yè)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)的優(yōu)惠政策，*后，還要加強對發(fā)放綠色標志和實施綠色營銷的管理，嚴厲打擊綠色產(chǎn)品的假冒行為，保證綠色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

　　進行職業(yè)基地的建成為我院學生提供了一個新的展現(xiàn)自我的平臺，帶來了新的就業(yè)亮點，不僅如此，我們要求所有的畢業(yè)生均參加職業(yè)技能鑒定，過級率在95%以上， 2004年學院已被， 2005年初，我院檢定所已經(jīng)通過河北省勞動和社會保障廳鑒定指導中心的合格評估，并被省廳評為先進國家鑒定所。

(完)